Inicio das Aulas - Ano Letivo 2011

No dia 14 de fevereiro de dois mil e onze iniciou-se as aulas em nossa instituição de ensino. No período matutino os professores de Educação Infantil e das séries iniciais (1º ao 5º ano) desenvolveram atividades de socialização em sala de aula e proporcionaram aos alunos conhecimento dos vários ambientes da escola. Os professores das séries finais (6º ao 9º ano), além das atividades lúdicas de acolhimento efetivadas em sala, proporcionaram juntamente com as coordenadoras e gestora, no auditório da escola, um momento de apresentação do corpo docente e das respectivas disciplinas que cada educador ministrará no decorrer do ano.

Semana Pedagógica

Para esta unidade escolar o Planejamento das ações pedagógicas a serem realizadas durante o ano é algo imprescindível, acreditamos que toda ação para alcançar sucesso precisa de planejamento, sistematização. Por essa razão, organizar a programação do ano letivo de 2011 é o primeiro trabalho a ser concretizado nas semanas pedagógicas. Foi elaborado coletivamente o cronograma anual das atividades educativas. Na sequência, realizamos a escolha do Tema Gerador, realizamos o fluxograma e o projeto sobre o TG. Desta vez elegemos o LIXO por ser um tema polêmico, atual e contextualizado.

Por conseguinte, elaboramos o Planejamento anual e os planos de aulas da primeira semana letiva. Também, houve o momento de trocas de informações entre os professores das turmas, isto é, o educador da turma do ano anterior informava ao atual sobre o nível de cada aluno. Aproveitou-se, ainda para realizar as leituras dos relatórios dos alunos e fazer um pré-diagnóstico. Outro assunto trabalhado foi sobre o projeto de formação Continuada Sala do Professor. Na ocasião, reelaboramos o projeto de formação e escolhemos as temáticas a serem estudadas no decorrer do ano.

A equipe gestora realizou várias reuniões com pequenos grupos de profissionais para atribuir funções e explicar o andamento do cotidiano escolar.

Também organizamos momentos de capacitação com todos os profissionais da escola com a finalidade de melhor a auto-estima de cada profissional, por essa razão a psicopedagoga Cláudia foi a responsável em ministrar oito horas de cursos sobre aspectos imprescindível para o crescimento pessoal e profissional dos educadores.

Ainda, nesta semana, foram organizados os ambientes da escola para a acolhida dos alunos.

Escolha do Tema Gerador

Planejamento Anual

Dia internacional da Mulher

Com o intuito de homenagear as mulheres da nossa escola, pelo Dia Internacional da Mulher e realizar um momento de interação entre o grpo de profissionais da escola a equipe gestora promoveu um encontro com todos os profissionais da escola, aproveitamos o momento para promover atividades de inter-relação no grupo. A programação teve início com a gestora Emília que acolheu o grupo e conduziu a oração, na sequência foi linda pela coordenadora Madalena uma mensagem sobre a mulher. Ainda houve a participação da professora Sara que cantou uma canção.  Logo após, todos foram degustar do farto café da manhã. Durante o evento houve sorteio de vários prêmios e interação entre o grupo de profissionais.

Coord. Madalena lendo mensagem sobre Mulher.

Profª Sara cantando uma música.

Gestora Emília e coo d. Sônia e Madá distribuindo flores.

Momento de degustação.

Construção do Currículo da Educação Infantil

Com a finalidade de construir e ao mesmo tempo ter um documento referência para subsidiar a prática pedagógica dos educadores da educação infantil a equipe gestora reuniu na escola juntamente com os professores das turmas de alunos de 4 e 5 anos durante dois dias, após as 17 horas para construir o currículo da Educação Infantil a partir da prática de sala de aula.

Primeiramente as coordenadoras Madalena e Sônia expuseram como seria construído o currículo. Explicaram que o documento deveria ser embasado nos eixos de trabalho dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (identidade e autonomia, movimento, artes, música, linguagem escrita e oral, natureza e sociedade, matemática), procurando responder a três questões O quê? Para quê? Como? Além de destacar a avaliação a ser enfatizada nesse processo.

As professoras da Educação Infantil foram divididas em dois grupos: professoras de crianças de 4 anos e professoras de crianças de 5 anos. Cada grupo fez uma discussão oral para cada eixo e depois registrou por escrito. A produção foi encaminhada à Secretaria Municipal de Educação, procedendo assim as demais escolas e creches. Onde aconteceram mais reuniões com coordenadores de escola e da SMEC para a produção final do documento. 

  Equipe gestora conduzindo momento de estudos

para a construção do currículo da Ed. Infantil.

 

Conselho de Classe

Com a finalidade avaliar o desempenho acadêmico dos alunos, suas atitudes, comportamentos, frequência escolar e outros aspectos pertinentes à vida escolar são realizados anualmente quatro conselhos de classe, sendo dois no1º semestre e 2 no 2º semestre. Esta ação favorece aos educadores e coordenadoras embasamentos para melhor refletir e analisar o processo ensino e aprendizagem. A partir dos diagnósticos levantados são elaboradas e executadas ações para sanar dificuldades encontradas, tais como: baixo desempenho, são realizadas aulas de reforço, articulação e aplicação de atividades diferenciadas em sala, além de buscar auxílio da família; quanto aos alunos faltosos liga-se para os pais solicitando a presença na escola para saber o motivo das faltas e informá-los da importância da frequência escolar. Os alunos com problemas de disciplinas geralmente são chamados para conversa particular com coordenadoras, convida-se os pais para serem informados e desenvolvem-se projetos educativos. 

                                         Equipe gestora e profº dos anos finais realizando

                                         conselho de classe.

Formação Continuada ‘” Sala do Professor”

Com o objetivo de efetivar no ambiente escolar a formação continuada dos professores é realizado estudos para trocas de informações, planejamentos, avaliações do desempenho dos alunos, análise das avaliações diagnósticas, entre outros assuntos. O que favorece a reflexão da ação e a inovação da prática pedagógica, consequentemente a elevação do desempenho acadêmico dos alunos. Este ano foi definido quatro temáticas: Bullyng; Estratégias para o atendimento de alunos com deficiência; Análises de Diagnósticos e Possíveis Intervenções; O ensino da Música no contexto escolar. Temáticas estas necessárias ao contexto da escola.

O trabalho é desenvolvido coletivamente, isto é, grande parte dos educadores participa dos estudos das temáticas propostas. Portanto, cada temática é ministrada por um grupo de professores. Os grupos tem momentos individuais para estudos e elaborações dos subprojetos, bem como, organizações dos seminários. A formação é semanalmente, com uma carga horária de 3 horas, perfazendo durante o ano letivo o mínimo de 86 horas. Os estudos são pautados em teorias, palestras, oficinas, trabalhos individuais e/ou coletivos e seminários. Os recursos que utilizamos são livros, revistas, jornais, internet/computadores, aparelho de som, data show, matérias de papelaria etc. Contamos também, com profissionais de áreas específicas para contribuir com alguns assuntos. Pretende-se que a cada encontro o profissional possa elaborar e construir conhecimentos úteis para sua prática. Neste primeiro semestre já foram estudadas duas temáticas, Bullyng e Estratégias para o atendimento de alunos com deficiências.

 Grupo de profº elaborando subprojeto “Estratégias para o atendimento de alunos com deficiência”.

 Grupo de profº elaborando subprojeto sobre "Bullyng".

 

Apresentação do seminário referente à temática “Estratégias para o atendimento de alunos com deficiência”.

 

Apresentação do seminário referente à temática "Bullyng"

Introdução

A Escola Maria Villany Delmondes possui o seu PPP (Projeto Político Pedagógico), no qual está definido todo o fazer pedagógico e administrativo da instituição. Defende e promove o ato educativo com vista na Formação Pessoal e Social - Conhecimento do Mundo. Anualmente é elaborado e desenvolvido o PDE-Escola (Plano de Desenvolvimento Escolar) em consonância com o PPP, visando desta forma a melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem. Pois quando surgem alguns entraves em qualquer aspecto do ambiente escolar logo é diagnosticado e posteriormente elaborado o Plano de Desenvolvimento da Escola que é uma ferramenta gerencial que auxilia a instituição a realizar melhor o seu trabalho: focalizar sua energia, assegurar que sua equipe trabalhe para atingir os mesmos objetivos e avaliar e adequar sua direção em resposta a um ambiente em constante mudança. O planejamento é estratégico e nasce a partir da análise de todos os aspectos do ambiente escolar, evidenciado por meio dos questionários aplicados à comunidade escolar. As ações são sistematizadas no referido planejamento. Neste documento estão definidos objetivos, estratégias, metas e ações para atacar problemas que surgem na escola. Portanto, os aspectos positivos são reforçados para continuar elevando o índice da qualidade do processo ensino aprendizagem. Todavia, várias ações foram desenvolvidas durante o 1º semestre com a finalidade de melhorar o processo ensino aprendizagem e adequar a infra estrutura da escola.

 

Coord. Sônia explanando sobre o PDE-Escola 2011

 Grupos de Profº elaborando ações